Visão de Contexto da Educação Atual
A evolução da sociedade com o tempo pode ser percebida em todas as áreas, mas já passou da hora em ser mais efetivo este progresso na educação. Neste texto demonstraremos como as mudanças ocorridas no mundo contemporâneo vem afetando a Educação.
O Programa de Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis (PACCE) da Universidade Federal do Cariri, utiliza um princípio inovador incentivando os estudantes a serem protagonistas de seu processo formativo, o que ajuda na consolidação deste novo contexto educacional.
2. EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR
A dinâmica social evoluiu de característica centralizada, onde os agentes ativos específicos afetam, a partir de suas intervenções, cada membro do grupo; passando por uma dinâmica descentralizada ou nuclear, em que as intervenções podem partir de um núcleo central ou regional, com efeitos compartilhados; alcançando uma característica distribuída, em que todos afetam e são afetados por cada intervenção de cada membro do conjunto. Baran (1964) ilustrou esta evolução com os gráficos mostrados na figura 2.
Figura 2. Dinâmica social (Baran, 1964)
A facilitação para conectar diferentes grupos sociais, causada pela redução de custos dos meios de transporte e comunicação, levou a esta dinâmica chegar a uma escala mundial, fenômeno conhecido como globalização. Assim, cada ação realizada por cada pessoa pode ter relevância, influência e impacto em todo o planeta.
Acompanhando este mecanismo, houve também o processo da virtualização das informações, a qual permitiu a possibilidade de seu acesso a todas as pessoas, gerando o que ficou conhecido como a “Sociedade do Conhecimento”.
Na figura 3 apresentamos uma representação da cadeia de valor na sociedade sobre o uso do conhecimento. Os dados são elementos representativos da observação das propriedades do que ocorre no mundo. O seu tratamento, interpretação, classificação, busca de correlações, considerando o contexto, geram as informações, que passam a ter um significado e relevância. A análise das informações aliada à busca de padrões gera o conhecimento, propiciando o domínio de competências e habilidades, o que oportuniza uma tomada de decisão adequada, levando a melhor ação para a situação que se vive.
Figura 3. Cadeia de valor na sociedade do conhecimento (Ponchirolli e Fialho, 2005)
O compartilhamento do conhecimento produziu uma aceleração no desenvolvimento de cada vez mais conhecimento, traçando um cenário em que é necessário ser especialista em apenas algum conteúdo mais restritivo. Podemos analisar o exemplo de Leonardo da Vinci, que viveu entre 1452 e 1529, e que dominava habilidades e competências em tão diversas áreas: matemática, engenharia, arquitetura, anatomia, botânica, artes (pintura, escultura, poesia e música). Hoje em dia, seria impossível dominar tantas áreas diferentes, o que conduz, inevitavelmente, ao trabalho em equipe permitindo uma visão holística sobre cada conjuntura, em um caráter inter e até mesmo transdisciplinar. (Philipp et al, 2000)
O processo de formação precisa caminhar para transmitir uma visão e abordagem transdisciplinar, determinando organicidade e a coerência no desenvolvimento do conhecimento e levando a uma maior profundidade na compreensão de qualquer temática proposta, dentro de um contexto em que o aprendiz agora tem condições de regular estas condições.