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2.3. Objetivos Específicos (OE)

São tópicos que descrevem a visão de futuro do público-alvo, com foco nos problemas resolvidos após a implantação do projeto. Sendo assim, os objetivos não são ações, mas situações as quais o público-alvo deve alcançar. Os objetivos são o oposto lógico dos problemas, e no projeto são prometidos para serem alcançados ao término da execução do projeto. Os objetivos específicos devem estar ligados aos objetivos do PACCE, visto que cada projeto é uma iniciativa apoiada pelo mesmo. Portanto, é imprescindível que no projeto estejam presentes objetivos relacionados à:
              •Possibilitar o rendimento acadêmico satisfatório e a aprovação em disciplinas da graduação;
              •Viabilizar a interação positiva que favoreça a construção de relacionamentos cooperativos entre os estudantes;
              •Incentivar o encorajamento mútuo entre os estudantes no enfrentamento de problemas acadêmicos;
              •Viabilizar uma maior integração dos estudantes ao ambiente da academia, gerando um aumento no sentimento de pertencimento à UFCA;
              •Formar estudantes proativos, que ajam como protagonistas e com autonomia para a aprendizagem;

Lembre-se: Objetivos e problemas estão em pares, se um objetivo foi incluído, deve ser associado a um problema correspondente.

Escrita dos objetivos: ERROS COMUNS

1. Objetivos escritos como ações, geralmente iniciando com verbos: Isto indica que a ação em si resolveria o Problema, o que em geral não é verdade.

Exemplo: Discutir para aprender os conceitos da disciplina de Didática II. (A simples discussão de algum assunto não representa uma mudança de realidade, ou a solução de um problema)

OBS: Estímulo não é Objetivo. O simples estímulo não representa uma mudança, mas uma ação do executor do projeto. Por exemplo: se você diz para alguém “estude”, você está estimulando-o a estudar, mas um projeto que pretende fazer somente isto não possui um problema pertinente a ser solucionado.

2. Produtos, documentos e/ou objetos como objetivos: Algo físico não pode representar um Objetivo. Neste caso, recai-se na situação que o objetivo é uma simples ação.

Exemplo: Produção de um artigo científico sobre a Antropologia na produção artística cearense. (não representa uma visão de futuro, uma modificação da realidade presente, mas uma simples ação executada que pode – ou não – alcançar finalidades maiores).

Correção: Estudantes esclarecidos quanto à Antropologia na produção artística cearense.

3. Objetivos intangíveis: No papel é muito mais fácil resolver qualquer problema, mas um bom projeto tem os pés no chão; desta forma deve-se ter em mente o que será utilizado para a execução do projeto, e o que é viável ser realizado com estes recursos (especialmente o tempo disponível). Objetivos em número excessivo também tornam o projeto inviável.

Exemplo: Estudantes com boa compreensão, fala e escrita da Língua Francesa. (isto é impossível em um semestre!)

Possível correção: Estudantes com boa compreensão da gramática básica da Língua Francesa.

4. Aprimoramentos, melhorias e/ou aumentos como objetivos: Para confirmar que algo cresceu, é preciso saber seu tamanho inicial. Um projeto lida com dados e, sendo assim, com tal escrita nos objetivos, deve haver comprovações de tais crescimentos/melhorias/aprimoramentos. Se não sei qual o grau de interação dos participantes no início do projeto? O objetivo torna-se intangível.

Correção: Estudantes com laços de amizade dentro da Universidade.

Importante: Deve-se ter muito cuidado na escrita dos objetivos, para que não sejam multi - interpretativos! A clareza é essencial. Qualquer pessoa que ler os objetivos deve ter a mesma compreensão a respeito do mesmo: a compreensão desejada pelo autor.

3.1. Eficiência x Eficácia

Para a indicação dos objetivos é importante o proponente ter em mente a busca de eficácia para o projeto e relacioná-lo com as atividades e resultados a serem propostos para que sua proposta tenha eficiência.

Eficiência é cumprir com o prometido. O autor é eficiente quando executa todas as ações necessárias para a total implantação do projeto. Mesmo que o autor seja eficiente, é possível que seus objetivos não sejam alcançados. Exemplo: ter promovido todas as reuniões de célula de acordo com o projeto, e os estudantes não terem alcançado um rendimento satisfatório na disciplina no final do semestre. Outro exemplo: um professor ensinar um conteúdo e os estudantes não aprenderem o mesmo.

Aqui entra o conceito de eficácia. Eficácia é a força de tornar real algo desejado mediante a ação prevista. O método é eficaz quando (além do autor ser eficiente), os objetivos da ação do autor foram alcançados. Um método eficaz é aquele que produz o resultado esperado mediante a ação prevista.

Alguns elementos do projeto estão restritos ao campo de atuação do autor (eficiência), e outros indicam a capacidade do autor de elaborar o projeto e fazer inferências dos impactos das suas ações sobre a realidade do público-alvo (eficácia). Assim, ilustrativamente apresentamos:

Elemento do projeto	Campo de Avaliação
Objetivos Específicos	Eficácia
Atividades	Eficiência
Resultados	Eficiência

Dizemos que se as atividades foram executadas e os produtos foram entregues, o autor foi eficiente. Se os objetivos específicos foram alcançados, o projeto foi eficaz.