Visão de Contexto da Educação Atual

2. EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR

A dinâmica social evoluiu de característica centralizada, onde os agentes ativos específicos afetam, a partir de suas intervenções, cada membro do grupo; passando por uma dinâmica descentralizada ou nuclear, em que as intervenções podem partir de um núcleo central ou regional, com efeitos compartilhados; alcançando uma característica distribuída, em que todos afetam e são afetados por cada intervenção de cada membro do conjunto. Baran (1964) ilustrou esta evolução com os gráficos mostrados na figura 2.

Figura 2. Dinâmica social (Baran, 1964)

A facilitação para conectar diferentes grupos sociais, causada pela redução de custos dos meios de transporte e comunicação, levou a esta dinâmica chegar a uma escala mundial, fenômeno conhecido como globalização. Assim, cada ação realizada por cada pessoa pode ter relevância, influência e impacto em todo o planeta.

Acompanhando este mecanismo, houve também o processo da virtualização das informações, a qual permitiu a possibilidade de seu acesso a todas as pessoas, gerando o que ficou conhecido como a “Sociedade do Conhecimento”.

Na figura 3 apresentamos uma representação da cadeia de valor na sociedade sobre o uso do conhecimento. Os dados são elementos representativos da observação das propriedades do que ocorre no mundo. O seu tratamento, interpretação, classificação, busca de correlações, considerando o contexto, geram as informações, que passam a ter um significado e relevância. A análise das informações aliada à busca de padrões gera o conhecimento, propiciando o domínio de competências e habilidades, o que oportuniza uma tomada de decisão adequada, levando a melhor ação para a situação que se vive.

Figura 3. Cadeia de valor na sociedade do conhecimento (Ponchirolli e Fialho, 2005)

O compartilhamento do conhecimento produziu uma aceleração no desenvolvimento de cada vez mais conhecimento, traçando um cenário em que é necessário ser especialista em apenas algum conteúdo mais restritivo. Podemos analisar o exemplo de Leonardo da Vinci, que viveu entre 1452 e 1529, e que dominava habilidades e competências em tão diversas áreas: matemática, engenharia, arquitetura, anatomia, botânica, artes (pintura, escultura, poesia e música). Hoje em dia, seria impossível dominar tantas áreas diferentes, o que conduz, inevitavelmente, ao trabalho em equipe permitindo uma visão holística sobre cada conjuntura, em um caráter inter e até mesmo transdisciplinar. (Philipp et al, 2000)

O processo de formação precisa caminhar para transmitir uma visão e abordagem transdisciplinar, determinando organicidade e a coerência no desenvolvimento do conhecimento e levando a uma maior profundidade na compreensão de qualquer temática proposta, dentro de um contexto em que o aprendiz agora tem condições de regular estas condições.